小孩偷滑爸爸臉書私密社團!遠距教學後他憂:家長手機有成人軌跡

▲▼ 台東縣落實停課不停學,偏鄉扎根多元創意遠距教學。(圖/台東縣政府提供,下同)

▲數位學習可能潛藏危害。(示意圖,非當事人/台東縣政府提供)

記者林育綾/台北報導

疫情三級警戒後全台停課,線上遠距教學也衍伸出不少問題!南投縣人和國小呂家賢老師表示,雖然知道「數位學習」是未來趨勢,但有些大人將自己的手機、電腦借給孩子用,其實不妥,因為大人的手機有很多「成人數位軌跡」,例如有學生偷看爸爸臉書加入的私密社團;甚至有孩子偷看色情片、效仿自拍裸照,強調「數位內容分流」的重要性。

自學校停課後,兒福聯盟從服務中發現,弱勢兒少的「數位學習落差」正持續擴大,更衍生許多問題,為此也在今(29)日召開線上記者會,邀請各界專家學者、教育部代表一同討論。

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▲▼南投縣人和國小呂家賢老師指出「數位危害」。(圖/翻攝兒福聯盟線上記者會)

▲呂家賢老師提出「手機育兒」後遺症。(圖/翻攝自兒福聯盟線上記者會)

其中南投縣人和國小呂家賢老師指出,其實在疫情之前,很多家長就採用「手機育兒」的方式,卻衍生出很大的危機,例如已經有中年級學生會偷看色情片,甚至效仿拍裸照;還有孩子會趁家中阿嬤睡著時偷用手機,原因是阿嬤記不住密碼,通常採用指紋,小孩就趁長輩睡著時以指紋解鎖。

他表示,其實很多孩子在家中是被孤立的,家長不是在家喝酒,就是在滑手機,孩子沒有獲得關注及引導,也變得「上網容易,下網很難」。呂家賢說,大家都期待孩子透過數位學習來攝取「數位養分」,但事實上,沒營養的「數位糖果、數位毒素」更多。

而孩子之所以「下網困難」,就是因為他們不知道放下手機、平板之後還能幹嘛,家長必須引導孩子,對這個世界和周遭人事物有好奇心,用更健全的方式來滿足。

▲▼南投縣人和國小呂家賢老師指出「數位危害」。(圖/翻攝兒福聯盟線上記者會)

▲▼呂家賢提到孩子「不知道放下手機能做什麼」,他們其實需要透過手、腦、感官並用去認識世界。(圖/翻攝兒福聯盟線上記者會)

▲▼南投縣人和國小呂家賢老師指出「數位危害」。(圖/翻攝兒福聯盟線上記者會)

因為在這個年紀的孩子,其實很需要透過手、腦、感官去認識世界,在疫情之前他會帶孩子們參與手作、戶外體驗等活動,讓孩子戒斷對數位載具的依賴,並請家長配合禁止讓孩子玩手遊等,孩子的身心能獲得健康發展及學習。

但他自己也明白,「戒斷數位」這個策略就像是腳踏車的輔助輪,目的是總有一天要拆掉,能夠發展出好的學習習慣及能力;而如今疫情影響下,數位學習成為必然趨勢,但他看見,比起數位資源不足的困境,「數位危害」的情形更嚴重。

他表示,遠距教學後,很多不交作業的孩子,其實都是那些能夠自由使用數位載具的孩子,他們在線上,但不願意學習,萬一疫情這樣持續,半年後會安裝多少手遊軟體,或是接觸多少危害的資訊?甚至聽過學生竟然上網搜尋「怎樣第一次殺人就上手」。

▲▼社群媒體示意圖。(圖/取自免費圖庫pixabay)

▲很多家長的手機有太多「成人數位軌跡」。(示意圖/取自免費圖庫pixabay)

呂家賢指出「數位內容分流、管控」的重要性,有不少爸媽直接將自己的手機、平板、電腦借給孩子用,他認為這樣不妥,最好分開載具,且孩子使用的載具必須有安全的管控機制,「如果是學校提供設備更好」。因為大人的載具往往有太多「成人數位軌跡」,例如有小孩偷滑爸爸臉書加入的私密社團,看了很多不該看的內容

教育部資訊及科技教育司郭柏臣司長補充,政府除了能提供遠距教學使用的硬體設備,不管哪個載具,也都會有管控機制可提供給學校及家長,希望學校能夠多加利用、申請。

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